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老師僅僅在課前把課程內(nèi)容的內(nèi)容、目地、規(guī)定及其必需的安全性常見問題向?qū)W生講明白，主題活動中一般不開展敘述，都不參加探討，充足重視學生的行為主體影響力和能動性。即便在課后練習的小結中，老師僅僅點到為止，關鍵讓學生自身而言。做到了自我管理的目地。

1. 幫助參與者自我認識，激發(fā)個人潛能，客觀性地開展定位;提高信心，擺脫心理狀態(tài)可塑性，磨煉擊敗艱難的信念，更客觀性的應對工作與衣食住行的挑戰(zhàn)。

2. 采取措施的方法改進人際交往，學好關注、鼓勵、相互尊重，使大伙兒和睦的與他人及人群合作，抵達團體一致性，并組成精英團隊組員間緊密配合，組成奮發(fā)向上、團結友愛的精英團隊氛圍。

昆明企業(yè)拓展則一般運用層巒疊翠、翰海云峰等地理環(huán)境，昆明團隊拓展歷經(jīng)精心策劃的主題活動抵達"激發(fā)潛能、修身養(yǎng)性、健全品性、冶煉精英團隊"的訓煉用意。